《弟子规》入则孝第5段

《弟子规》入则孝第5段

教学目标：

1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友品德要从小事培养起来。

3、使小朋友明白，自己有规劝亲人的义务。

教学重点：

1、关键在落实上。一定要结合生活实际。

2、让小朋友明白自己对亲人有规劝亲人的义务。

教学内容：

《弟子规》入则孝
亲有过谏使更,怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏,号泣随挞无怨
教学时数：一课时
一、导入

师：“通过上节课的学习，我们了解了很多关品德的故事，我们做人的品德不只关系到自己，也关系到亲人，这节课我们继续学习“入则孝”的第5段，来看看我们平时应怎么帮助亲人、规劝亲人。

二、初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文，结合生活实际了解文字含义。

(一)亲有过谏使更
父母亲有了过失,当子女的一定要劝谏父母亲改正.
(二)「怡吾色柔吾声」:
劝谏的时候,绝对不可板起面孔,声色俱厉,脸色要温和怡悦,话语要柔顺平和.
(三)「谏不入悦复谏」:
假如父母亲不接受我们的劝谏,那就要等到父母亲高兴时再劝谏.
(四)「号泣随挞无怨」:
若父母亲仍固执不听,有孝心的人不忍父母陷於不义,甚至放声哭泣来恳求父母改过,即使遭父母亲责打,也毫无怨言.
补充故事
1.李世民军营夜哭:
唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨,一次战役中父亲因战争失利决定退回太原,李世民劝谏父亲军队不可后退,否则士兵会四处逃散,敌军也会乘机攻击.李渊不采纳儿子的建议,当天晚上，李世民在军营外面大哭,李渊出去探看,李世民做最后一次的劝谏,并且分析利害得失,李渊终於接受儿子的进谏,停止撤军的行动.
2.魏徵劝谏:
唐太宗在位期间广纳谏言,政绩显赫,史称「贞观之治」.其中最有名的谏臣就是魏徵,有一次太宗得到了一只上好的鹞鹰,把它放在自己的肩膀上,很是得意.但当他看见魏徵远远地向他走来时,便赶紧把鹞鹰藏在怀中,魏徵故意上奏很久,致使鹞鹰闷死在怀中,由此可见魏徵行不言之谏的用心.唐太宗在魏徵去逝后曾说:「以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失.」
引申
劝谏长辈,亲人或朋友一定要有智慧,包括我们的存心(真心为他好),时机(在正确的时间做正确的事),态度(和颜悦色)及耐性(抱著一定要成功的决心),最重要的是劝谏别人前一定要以身作则并取得别人的信任,劝谏别人才有效用.
提问
1.你身边是否有亲人或朋友平常的言行不好,你想要劝谏他,是什么事 你要如何劝谏他呢 .

四,故事启蒙
(一),火中救父的王闰:学习对待父母的态度
1,故事内容简要:
元朝时有一位姓王的富翁,家裏非常有钱,因为妻子早死,王员外便挥霍无度不喜工作.王员外的儿子叫王闰,他觉得父亲这种浪费的生活方式不久便会坐吃山空,因此暗自下决定过著节俭的生活.没有多久后家产果然被花光了,王员外无法适应穷困的生活,常对王闰发脾气,但王闰对父亲非常孝顺且不敢有丝毫怠慢,每天辛苦工作仍无法供应父亲花费.后来邻居常称赞王闰的孝心,父亲知道后很惭愧,逐渐改正坏习惯.有一天父亲生病,躺在床上不小心把烛火撞倒,引发火灾,王闰为了救父亲奋不顾身冲入房间,抱著父亲往外冲,自己却被火烧伤不以为意.
(二),听后引导发问:
1,虽然王闰的父亲有不好的行为,可是王闰心里怎么想呢
2,王闰是如何对待父亲呢 (依然非常敬重,不敢有丝毫怠慢)
3,父亲如何被王闰所改变 (孝心)

五,常礼演练
(一),复习今天上课内容:
先问学生这节课上了什麼请学生将内容重覆一遍.
(二),讲解:
1,师:「我们犯错,父母偶而也会犯错,因为我们大家都不是圣人,不像孔子,所以父母有错我们也要帮助他们,劝告他们.」
2,将劝谏分为四部分
(1),时间-悦复谏
(2),地点
(3),态度-怡吾色,柔吾声,谏不入,悦复谏,号泣随,挞无怨
(4),内容
(例:父亲喝醉了---应该在父亲吐满地时劝谏 态度要如何 孩子脸色要好,声音要温柔,动之以情,要有耐心)
(三),课堂演练:
师:「有时我们在劝别人时很难控制自己的语气,所以可以对著镜子来练习,或是用写的方式表达.」
1,用写纸条或卡片的方式,有何好处
(1),用写的不容易讲错话.
(2),等父母心情好的时候再送.
(3),保住父母的面子,让他们有时间想一想,不容易惹父母生气.
2,写卡片练习(先念一次)
先写在黑板上,以老师自己为例(劝父亲戒菸)带学生先写一遍,再让他们各自练习(发下范例纸条)
亲爱的____
谢谢您这么多年每天照顾我们,在这个世界上您是我最重要的人,但您最近_____,_____很担心,怕您_____,为了_____,希望您可以_______.
3,请学生到台前示范如何将卡交给父母亲(九十度躹躬且双手奉上),说:「爸爸,请您收下.」送完后,隔一段时间要提醒父母,问他们看了没,若无效则可多送几次.
4,来不及完成的当回家作业,下次心得分享.
(有些孩子年级较小,可以请他们直接写在纸条上,再黏在卡片上即可.)
上课时学生若分心坐姿不正,则用手拍拍他们的肩膀,眼神注视或请他们起来回答,拉回注意力.
可请学生分享自己的经验.
卡片需事先准备好.